近日，我校数学组立足“双新”项目“课堂深度教学活动观察与改进的实践研究”“教-学-评一致视角下校本单元作业体系建设研究”，围绕“大单元视角下数学教学实践研究”子项目，开展校级主题教研活动。
数学组姜楠和王苗苗两位老师基于学情及课标，分别进行了教学案例的交流。两位教师的教学设计都能立足于现实生活情境中的问题解决，引导学生在数学学习过程中理解和应用数学知识、技能和思维方式，教学设计不仅体现了数学的本质，也重在提升学生的数学素养和综合能力。
王苗苗老师以“基于核心素养下的大单元教学实践研究——以三角不等式为例”为主题，基于《等式与不等式》单元的课程标准，通过对教材和学情分析，确定了教学目标，突出了重难点，梳理了大单元理念下的教学实施。在教学过程中，王老师通过类比思想帮助学生得出结论，并通过数轴、代数、几何三种方法对三角不等式进行逻辑证明，最后指导学生进行定理运用，知识迁移。
姜楠老师以“基于核心素养下的大单元视角下等比数列前n项和”为主题，提出“数列”单元的教学重点要突出逻辑推理（重点是类比推理）和数学运算两大核心素养的培养，“瞻前顾后”地设计“等比数列的前ｎ项和”的教学。姜老师利用情境进入主题，通过问题引发学生对等比求和的思考，推出等比数列的公式，最后关注细节处理、完善结论。
全体数学组老师对两位老师的教学案例进行了点评，赵善宝老师肯定了两位老师教学的完整性和创新性，从课程标准的落实、单元教学内容分析、学生学习难点、教学评一致性、教学策略选择与改进、分层作业设计合理性等方面进行了指导；程萍老师就姜楠老师分享的案例中问题设置的合理性、深度教学的有效探索进行了指导；顾成龙老师从数学核心素养落实、逻辑推理、数学建模及高阶思维提升等方面提出了改进建议。
学无止境，研有所获。相信老师们在教研组活动中都会有所感悟与思考，能更加用心地去看、听、思，有效提升自我的专业素养，采取情境导向、任务驱动的课堂模式也会在接下来的摸索中坚持下去。