在“2023年嘉定区优秀教研组评选”活动中，经过学校推选、区级初赛和复赛评选，我校语文学科组荣获“嘉定区优秀教研组”荣誉称号。
特此报喜，向获奖教研组表示热烈祝贺！
“切磋琢磨聚合共进”的上大嘉高语文组
上海大学附属嘉定高级中学语文教研组是一个勤思笃行、和谐温暖的集体，是一支积极奋进、内涵丰厚的队伍。语文组现有成员14人，其中正高级教师1名，高级教师3名，一级教师7名，二级教师3名。他们秉承“闳约深美 朴质卓涵”的办学理念，形成“运心于美 和合共生”的教风，传承创新，臻于至境，不断提升，团结合作，开拓创新，用坚实的步履留下了自豪的足迹，展示了独特的风采。
在教研组全体成员的共同努力下，学校获得第十二届、第十三届和第十五届“让青少年读懂中国”高中征文竞赛优秀组织奖；2020年“诵读中国”大赛（嘉定赛区）中学组三等奖；获得2021年第三届中华经典诵写讲大赛——诵读中国经典诵读大赛（嘉定赛区）中学组二等奖。高考语文成绩稳步上升，组内教师注重个人发展，能力水平逐步提升。孟琰玲、李孝华、万玉本、罗庆斌、郑怡、刘宏、栗晓南荣获教育局记功、嘉奖奖励、学年度优秀等奖励；栗晓南、韦艳艳分别获得嘉定区第十三届、第十四届“教学新秀”青年教师教学评选活动中荣获中学语文组一等奖和二等奖；万玉本、张丽杰、刘宏老师屡次在嘉定区教师书法比赛中获奖……
l和合共生，“青蓝”共进
1.同伴共进：教研组的12位教师中，有特级教师、正高级教师、市名师基地主持人、区名师工作室领衔人，也有嘉定区和上大基础教育集团骨干教师，更有上海市语文教学之星，市中青年教学评选一等奖获得者，教学新秀一等奖和上大集团教学评比一等奖的优秀青年教师。每两周一次的教研活动中，教师们参与跨年级、多角度的研修讨论。组内教师立足自身特点，争创个人风格，针对教学中的问题，共进小组从课程理念和课堂转型中分享有效经验，彼此启发新思，总结提炼切实可行的方法，如“作文面批与写作修改促进学生写作能力”，“双新背景下提升命题的精准性”，“群文阅读教学中如何改进教学任务设计”，“课堂教学提问的有效性提升”等方面的具体问题。
2.主动探寻：虽然我校青年教师较多，但每位教师的学科背景都为他们的成长提供了助力。通过校“开放课堂”、“翼·未来导师计划”、区“双新课堂研究”、市“双名工程”、“华师大师范生见习基地”的展示平台，教师们积极开设研讨课，精心准备，凸出主题，在不断的磨课和研讨中发现问题，不断改进。教师的阵地在课堂，每一次开课就是探究语文教学的一把钥匙，需要主动开启智慧，到达教学艺术的高处，逐步形成了“多维互动”的研修氛围。
3.统整出新：组内教师年龄结构合理，积极乐学，善于掌握新的教学技术。在线教学期间，所有教师保持一贯的教学热情，每天在线商量如何细化落实教学任务和要求。各教研组通过优化安排，减负高效的教学活动，高一、高二、高三年级寻找突破口，获得了良好的教学效果，涌现出了一批高质量的教学成果。5位教师分别获得嘉定区“停课不停教，停课不停学”优质视频资源评比活动一、二等奖，李孝华、徐建英、万玉本、栗晓南等多位教师代表在区级活动中进行教学分享。在老师的辅导下，学生作业亮点频出，体现出了语文学习的热情和水准。
l“生本”视阈，双向生长
1.教师自我赋能：每一位教师立足于语文教学，爱岗敬业，以良好的师德丰富学生心灵，以不断精进的业务培养学生能力。我们认为“研究学生”是教学的基础，在“双新”课改理念下，由知识传授逐渐向问题解决的“闳深”课堂转型，着眼于学生核心素养发展，落实语文关键知识和必备能力。以“双名工程”孟琰玲攻关计划和学科高地为引领，每位成员都参加了名师工作室、种子计划培训项目，主动实现自我提升。
2.激活学生动能：老师注重培养学科兴趣，学生在上海市中学生作文竞赛、“让青少年读懂中国”、“关工委我为祖国点赞”等多种评比中获得奖项，并实现了刊物发表的零突破，多篇文章发表于《文汇报》、《新读写》、《中文自修》等杂志。老师们会主动了解每位学生优势，用个别化辅导改进，课内外同步提高语文学习效能，使学生拥有获得感。通过基础课程、拓展型课程努力探索适合学生未来发展需要的学科知识，达成“立德树人”目标。结合学校“影视育人”的特色，语文组开设了研究型课程《影视鉴赏与评论》《微电影的“编与导”》《艺术常识》等，创立了“熙风新笺文学社”、“校园电视台”等文学类社团，利用活动课时间延伸了学生语文思维，使学生在语文学习中获得生涯的启蒙。除了发挥本组教师的优势，还借助“卓凡大讲坛”拓展学生视野，在特级教师乐燎原、王白云、陈小英等老师的点拨之下，储备高一到高三各年级的语文要点，实现学科的弹性育人机制。
l研思并举，行稳致远
1.以研促教：每一年语文组都积极申报市、区级课题并获立项，目前有2项区级重点课题《媒介融合时代指向未来人才培养的高中影视传媒教育模式建构研究》和《U型理论视域下高中语文小组合作学习有效性的实践研究》，2项区级一般课题《学术论著适度介入的高中语文教学策略案例研究》和《高中语文“三阶段一体化”教学模式培养学生媒介素养的实践研究》正在实施。同时教师善于把教学问题提炼为共同的研究目标，形成了高屋建瓴的专著、论文和微观分析的课例等丰硕的成果30件，体现了全组教师的不懈思考。
2.以研促学：结合关于学术论著阅读支持下的语文学习需要，高一、高二年级进行了整本书阅读活动，教师通过在线指导、课堂分享、写作交流完成了《乡土中国》的阅读教学，既帮助学生形成了深入阅读的习惯，又培养其理性思考的精神同时，我们还在继续完成下一步经典著作《红楼梦》的阅读教学，并做好进一步的学术著作拓展。语文教学中的素材运用、说理思辨问题获得了一定的解决。学生在写作中的思辨意识彰显，师生课堂内外的互动具有辐射效果。
我们是一支充满活力的青年队伍，教研组长在其中起到积极的引领与协调作用，做好组内教师发展的带动和保障，为每一位教师的成长发展搭建阶梯，发掘每位教师的潜能。老师们通过扎实的教研活动，把握每一次教研机会，积极参与各类教学评比，教师们通过自己兢兢业业的付出取得了可喜的成果，代表着学校教研的中坚力量。我们一起携手同行，不断丰富教研组的内涵建设，共同创建我们的“深美”语文品牌。